青少年要培养的60个习惯-第11章
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是不善于想像的人。
想像力丰富的人，好奇心也强烈。他们不但对吸收新知识抱有高度的热忱，而且经常有处理事物的新方法。
而一个人如果没有了好奇心，就不可能花心思研究新事物，只是遵循前人的步伐原地踏步而已，更不会有惊人的成就出现了。
让我们来看看著名教育家卡尔？威特牧师怎样保护小威特的想像力。
有一天，卡尔？威特的一位老朋友来家做客，他看见小威特正在用蓝颜『色』认真地画着一个大大的、圆圆的东西。
朋友问小威特：“孩子，你画的是什么呀？”
小威特回答：“一只大苹果。”
朋友又问：“可是，你为什么要用蓝『色』呢？”
小威特回答：“我想应该用蓝『色』。”
朋友对威特？威特说：“老朋友，你应该教教孩子。他想把苹果画成蓝『色』，你该告诉他这是不对的。”
老威特竟对朋友的“忠告”十分惊讶，反问这位朋友：“为什么一定要告诉他该用红『色』呢？我认为他画得很好，说不定他以后真的会培育出蓝『色』的苹果呢！至于现在的苹果是什么颜『色』，他吃苹果的时候自然会明白的。”
是的，父母在孩子的生命中，充当的角『色』不是去扼杀孩子的想像力，而是给予他们自由想像的空间。
写给父母
想像力既然如此重要，那么，我们应该如何培养孩子的想像力呢？父母不要指望依靠抽象的说教培养孩子的想像力，这项工作只有在具体的活动中才可以有效进行。并且，越是对于幼小的孩子，这一点就越发明显。
那么父母应该怎样呵护孩子的想像力，并培养孩子善于想像的习惯呢？我们有以下几点建议：
1。扩大孩子的知识经验，增加想像储备
作为家长应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。
2。重视和支持孩子的游戏
游戏是孩子的主要活动，每个孩子都喜欢游戏，在游戏中孩子的想像力能够得到很大的发展。孩子游戏玩得越好，想像力的发展也越好，父母应重视和支持孩子做游戏。
3。讲一些为孩子喜闻乐见的故事
孩子在听故事时，想像力特别活跃，他们头脑中不断出现故事中的人物、情景，想像着以后的情节。故事讲完了，有时孩子对结果感到满意，但有时他们不喜欢这样的结局，于是他们想像着新的结果，在这一过程中孩子的想像力得到了发展。
4。培养孩子绘画、音乐方面的素质
绘画或听音乐、弹奏乐器是孩子眼脑手密切配合、多种心智机能同时参加的智力活动，它可激发孩子的观察力、记忆力和想像力。比如，在绘画中，他们把自然界的星空浮云、花草树木、飞禽走兽等，都想像成和人一样富有喜怒哀乐的情感，他们的想像是丰富、奇特而大胆的。
多用眼睛，
学会细致地观察
善于观察是一个非常好的习惯，是孩子们认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。然而，很多孩子都没有这种好习惯，他们只是感觉到了，并没有把这些信息传递给大脑，将信息加工和过滤。结果，在观察事物时，就不能真正理解他们的意义。
只有用积极的心态去观察，用开放的眼光看世界，观察我们周围的机会，并时刻洞察未来，才能得到我们需要的东西。
达尔文曾自我评价说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在察觉那些稍纵即逝的事物及对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”
杜邦公司化学家卜莱克博士做了一次实验。打开试管后，他没有看到自己希望得到的东西，看来实验失败了。
但是，他并没有像其他人那样随手把试管丢掉，而是仔细地观察试管，觉得里面好像有一种东西，但又没有看到。
他觉得很奇怪，就放在天平上称了称这个试管，结果发现它比同型号的试管要重些。他更好奇了，又仔细地观察了后，发现了非常透明的特弗伦。这种物质日后为杜邦公司创造了很大的财富。
孩子在学习和生活中，也同样要学会观察。孩子的良好观察能力，是提高整个学习能力的重要途径，更是孩子认识世界，增长知识的重要途径。
实践证明：孩子观察力的强弱对学习的好坏有直接影响。如在语文拼音、识字教学中，有些拼音、生字的字形、写法只有细微差别，观察力较强的孩子一眼就看出来，而观察力较差的孩子就常把它们认错或写错。
写给家长
那么，家长应怎样帮助孩子培养起善于观察的好习惯呢？
1。应该向孩子明确地提出观察的目的、任务，教给观察的方法。
2。应该培养孩子观察的主动『性』，尽可能让孩子多参加活动。
3。指导孩子观察时，注意启发他与想像紧密结合。恰如其分的想像，会使观察『插』上翅膀，意境更加广阔。
4。创造条件为孩子提供观察自然和观察社会的机会。
找到学习的乐趣，
主动学习
调查表明，学生被动学习，积极主动『性』差已经成为当代青少年一个普遍存在的问题。很多孩子不爱学习，或者是学习不刻苦，知难而退，他们的学习动机不是为了学习而学习，而是在家长与学校的压力下学习，他们或者是为了让别人能看得起自己，或者是为了满足父母对自己的期望，得到老师的重视，或者是为了升学，考试等等。
无论是为了自己的面子，自己的发展，还是为了报答父母等，都是把学习当作一种手段。从这一点来看，孩子们在面对学习的时候，主动『性』有可能欠缺。我们之所以说“有可能”，是因为有的孩子在一些目的的驱使下，也会很努力、很主动地去学习，但这种学习是存在某些功利目的的，这些目的在一段时间内的确可以促使他们努力学习，主动学习。但这种主动『性』的动力来源却未必能够长久。当他们的功利『性』目的达到以后，学习的主动『性』就会渐渐消失。
也有一些少年儿童，在经过一段时间努力之后，他们或许感到自己力量微薄，当他们认为自己不可能达到想要的学习目的时，也有可能把一段时间的主动学习变成被动学习。因此，在生活中，我们才看到那么多孩子在父母的『逼』迫下，无奈地学习，被动地学习。有的孩子甚至为此而逃学。
在各种学习目的中，唯有真正以知识作为需要，才能使孩子真正热爱学习、主动学习。也就是通过学习和获得知识本身，学习者就能得到满足，知识本身就是学习的目的。认知需要，这种以知识本身为目的的需要，是最稳定的学习需要。
一个孩子不热爱学习，在学习过程中经常处于被动的学习地位，这样的学习生活将给他们的人生带来很大的烦恼。为了每一个孩子都有一个快乐的人生，培养孩子从小养成主动学习的好习惯，对孩子的成长非常重要。
写给家长
纠正孩子被动学习的习惯，父母应注意这几个方面：
1。培养孩子对学习的兴趣
一个人只有对学习形成了浓厚的兴趣，才会把获得新知识作为自己的内部需要。家长应该让孩子认识到知识的力量是无穷的，学无止境。比如家长在孩子的学习中可以寓教于乐，让孩子积极参与，从日常生活中的各个方面学习知识。
有了乐趣，孩子的参与就成了他们的自主行为，学习有趣，才能使孩子精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，因此产生强烈的求知欲望和主动探索的兴趣。
2。家长在辅导孩子学习时态度应和蔼可亲，和孩子处于一种平等，互助的关系
家庭的气氛应当是和谐的，这样才能能够强化学生的主体意识。教育孩子要敢于陈述自己的想法，主动思考，从而调动孩子学习的积极『性』，使孩子的认知能力得到充分发挥。
3。注意动手『操』作，让孩子积极主动参与
儿童的思维发挥阶段是从直觉动作思维→具体形象思维→想像逻辑思维。因此，儿童最初学习数学概念和计算方法时，必须让他们亲自动手『操』作，从动作感知到建立表象，再概括上升为理『性』知识。
孩子能一边『操』作，一边学习，这也是主动参与的表现。电脑在学习中的广泛运用，也有利于激发孩子的兴趣，让孩子更为主动的学习。
4。学习中最大的乐趣莫过于看到学习的成果
家长要努力使孩子的学习练习做到难度适中，体现多样『性』、层次『性』、趣味『性』等特点。这样孩子在面对学习任务时就不是望而却步，而是跃跃欲试了，这样孩子不但掌握了知识，培养了能力，而且树立了敢于探索的勇气和信心，特别是成绩差的孩子，也有了强烈的参与意识，在创造的气氛中被唤起了创造的欲望。
一次只做一件事
我国伟大的地质学家李四光工作时非常专注，有一天，时间已很晚了，李四光还没有回家，女儿来叫他回家吃饭，谁知他却一边专心地工作，一边亲切地说：“小姑娘，这么晚了还不回家，你妈妈不着急吗？”等到女儿再次喊“爸爸，妈妈让你回家吃晚饭了！”时，他抬头，不由得笑了，小姑娘不是别人，正是他自己的宝贝女儿。
我们也都听说过，我国大数学家陈景润一边走路，一边想他的数学问题，不知不觉中和什么东西撞上了，他连声说对不起，却没听到对方反应，抬头一看，原来是棵大树。
为什么这些大科学家会发生这样的事呢？原因很简单。因为他们一心想着自己热爱的科学问题，对他们所思考的科学问题反应清晰，对于这些问题之外的事情一点也没考虑，没有在意。这就是他们闹笑话的原因。
学习专注是所有学者的共同特征。事实证明，专心可以集中精力，调动整个大脑神经系统来解决问题，高效率地完成任务；分心就会降低学习效率，甚至对本来可以弄懂的问题感到『迷』茫。每个孩子的头脑里都有着专注的成分，只不过由于引导上的差异才导致了后天在这方面的差距。
教育家卡尔？威特就非常注意培养儿子专心学习的习惯。
老威特严格地规定儿子的学习时间和游玩时间，以培养他专心致志学习的习惯。在小威特学习功课时，老威特决不允许有任何干扰。开始时，平均每天给他安排15分钟的学习时间。在这个时间里，小威特如果不专心致志地学习，就会受到父亲的严厉批评。
在学习中，即使妻子和女仆人问事，他也一概予以拒绝：“小威特正在学习，现在不行。”客人来访，老威特也不离开座位，并吩咐道：“请让他稍候片刻。”老威特是如此用心良苦，就是为了培养小威特在学习时具备一种严肃认真、专心致志的习惯。
小威特每天只花费一两个小时的时间在学习上。正是由于在学习时专心致志，效率极高，才使他赢得了很多时间从事运动、休息和参加社交等。
只有做事时专心致志，孩子才能取得成功。
写给家长：
要想提高孩子的学习成绩，培养和开发他们的智力，第一步就要注意培养和训练他们的注意力，养成专心致志的习惯。我们给父母们的建议是：
1。保持家中的气氛稳定，避免家中太多的人出入
亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子，以免使他们左顾右盼，不知所措。孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力，更不能允许孩子一边看电视，一边做作业。
2。要求孩子在规定的时间内完成作业
如果作业太多，可以分段完成。另外，研究显示，孩子分心的程度与年龄成反比：两岁的儿童，平均注意力集中的时间长度为七分钟，四岁为十二分钟，五岁为十四分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上，而日渐增加专注的时间。因此，判断孩子是否专心，应依据其年龄的专心时间长度，而非依据家长的主观感觉。
3。鼓励孩子做有兴趣和可胜任的工作，并且做完一件以后再开始做另外一件，投入的时间逐渐增加
对于家庭作业父母要帮他们安排一下，做完一门功课可以允许休息一会儿，不要让孩子太疲劳。有些父母觉得孩子动作慢，不允许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。
4。合理安排学习内容的顺序
研究表明，开始学习的头几分钟，一般效率较低，随后上升，15分钟后达到顶点。根据这一规律，可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力集中的时间再做较复杂的作业，除此，还可使口头作业与书写作业相互交替。
书写工整
书法在我国有着源远流长的历史，也是我们传统文化的一大瑰宝。可以说，我国文化的发展史就是一部飘逸着笔墨浓香的历史书卷。
然而，在科学技术日新月异，尤其是电脑办公，网络办公越来越普及的今天，我们发现，曾经有过的那个书香年代离我们越来越远了。日益加快的生活节奏，让我们无暇耐心地坐下来，认真地写好每一个字。尤其是现在的孩子，刚一出生，就面临这个信息爆炸的世界，一切都要求快、快、快，而且电脑办公几乎已经完全取代了以前的传统办公模式。
这一切都容易让孩子认为：不应该花太多宝贵的时间用来练字。字只要写得可以辨认就行了。但事实上，很多孩子连这一点都做不到。
在孩子中，也有一些因为习惯的培养，而能够认真对待书写，并把它当作一种乐趣的孩子。让我们来看看陶陶是怎样看待书写的。
陶陶的妈妈最为女儿引以为豪的不�
