我乃全能大明星-第152章
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“咳咳。。。。。。啥？还写字据，哎呦喂，您要不要这么较真啊？”
老莫嘲讽道：“你看你自己都没信心，还对他们有信心？我真不知道你哪来的信心呢？”
“激将法？”
杨过暗里一笑。这激将法还真有用，你要拉动平均分是吧？那就来吧！
杨过心道：“看来得加快后面几项工作的进程了。”
而比杨过高兴的，就要属莫老黑了。其实，发生了什么事儿，老莫是门清啊！按理说，这俩学生的早恋，关我什么事儿啊？我每天自在的不得了。一杯茶，一份报纸，我就能混一天，为嘛去管？
但是，莫老黑心中算计着，杨过这家伙到目前拿出来的都是些“干货”。他听了，也觉得受益斐然。但这杨过，性情慵懒，如果不逼他一逼，只怕他并不能给艺术班的成绩带来多大的提升。但是现在不一样了，毕竟杨过有点把柄落在他手上了，总得激一激吧！
“嗳！你俩干嘛呢？”
这时，老文回来了，见杨过和莫老黑相对而坐，有点讶异，这俩人真的对上了？
却见莫老黑起身，扭了扭腰道：“唉，文老师你来做个见证啊！杨过说十天后的月考，他要把艺术班的平均分拉高八分以上呢！”
“啊？小杨你真堵了啊？”
杨过无奈地耸了耸肩，点头道：“真赌了。”
文老师倒吸了一口冷气，看傻逼似的看着杨过，过了半天，才冒出来一句：“他们的数学作业做得跟屎一样。。。。。。”
第279章 全方位教学 上（）
下午，又轮到杨过的课了。
当杨过走进教室的时候，发现所有人都正襟危坐，不禁怀疑自己是不是走错了教室。
“大师兄，别瞅了啊，你又没走错啊！”
教室里，刘梦录同学在招呼，很急迫的样子。
“咦！难道你们今儿都转性了？”
刘梦录忙问道：“大师兄，怎样了啊？”
杨过疑惑道：“什么怎么样了？神神秘秘的。。。。。。唉，咱们要不要再来一波逛三园？”
众人无语，逛你妹啊？都这样了，你还有心思逛三园啊？
彭成浩：“大‘湿’兄，你别卖关子了啊！学校到底要不要处理小白他们啊？”
陈潇：“对啊！大师兄，老莫有没有刁难啊？”
黎洁萍：“杨过师兄，不会真的要处分吧？”
小白和李娜也一脸期待地看着杨过。
杨过把书往桌子上一搁道：“得，前奏都给你们打乱了。。。。。。那我就来说说你们最关心的事儿，首先我公布一下。。。。。。。处分什么的，不存在的，只要。。。。。。”
“嗷。。。。。。。”
“牛逼。”
“不愧是大师兄啊，真给力！”
。。。。。。。
杨过话还没说完，台下顿时“嗷嗷”地叫嚷了起来。他们早等在这儿呢，可以说这是班级里最团队的时刻了，也可以说是他们青春期的叛逆心理和莫老黑交锋的第一次胜利，所以他们才如此兴奋。
小白和李娜都长吁了一口气，俩人觉得不可思议，这还是头一次有人压得住莫老黑啊！他们也不知道大师兄是怎么办到的。
“安静。。。。。。再吵吵，这事儿我可就不管了。。。。。。”
台下稍静，杨过老脸一绷道：“不是我说你们，尽添乱。我话还没说完呢。。。。。。”
“啊？还有什么啊？”
杨过道：“你们以为老莫这么好说话啊？我话还没说完呢。。。。。。我是说，刚才我可跟他立下军令状了。十天后的月考，咱班的平均分必须得提高8分以上，否则这事儿就没戏，该处分，还得处分。”
“啊？”
王绍奇嗷嗷道：“大师兄，你开什么国际玩笑啊！8分啊，还是平均的。。。。。。”
赵钊脑袋直接往桌板上一撞道：“大师兄，别玩啦！你应该说的是单科提高8分吧？语文可以考虑啊！”
杨过：“呵呵！全科。”
“轰隆。。。。。。”
巴相博那边直接一屁股就坐在了地上，尼玛啊，全科。。。。。。这军令状你怎么就敢立的呢？这不要人命么这？
刘录梦直接苦笑着道：“可儿妹妹，看来我俩注定有缘无分了，太难了啊！我本来还指望着大师兄给咱讨一个公道回来呢！唉。。。。。。完了，全完了啊！”
李可：“滚蛋。。。。。。”
刘录梦：“可儿妹妹，我是真的爱你的啊！咱等这风波过去的哈！”
李可：“报告大师兄，有人骚扰。。。。。。”
杨过扫视了一圈，看来班级凝聚力也并不强啊！小白和李娜的脸色当下就变了，然而有些人却还在嬉笑，这是一种很不好的行为啊。
杨过眯着眼睛想了想，看来还是得拿出点真东西来啊！否则，指望他们齐心合力，更上一层楼，那基本是没戏的，十天过后肯定要‘玩’蛋了啊！
杨过道：“其实我个人并不反对高中生恋爱。毕竟大家都是年轻人，到年纪了，有这心思也正常。小白，李娜，你俩有信心在这几天提高成绩么？”
小白郑重地点头道：“大师兄，有。”
李娜：“有。。。。。。。”
杨过又问：“其他人呢？有信心么？”
“有。。。。。。”
稀稀拉拉，参差不齐。小白长长叹了一口气，指望这样一群猪一样的队友，十天后妥妥的要挨处分的啊！
然而，杨过却没有继续帮衬的意思，反而笑着说道：“看来你们还是没信心啊！我也知道，高三嘛，压力大。今天的课讲完后，我给大家说一个意想不到的事情，这个惊喜会很大。”
“啊？什么惊喜啊？”
彭成浩当即眼睛就亮了起来，杨过都说是惊喜的事儿了，那肯定不是简单的事儿。这家伙已经很“传奇”的了，他的惊喜会是什么呢？
李可：“杨过哥哥，是不是要给我们每人一张如果有来生专辑啊？”
杨过：“你想什么呢？那玩意也叫惊喜？”
张玉东：“嚯，比这还惊喜。。。。。。难道是高考加分项？”
杨过也不说明，而是卖了个关子道：“想知道这个惊喜，接下来的两节课，就都给我好好听讲，做好笔记。如果下面这两节课，你们左耳朵进右耳朵出，那么对不起，这个惊喜就没了。”
巴相博：“保证认真听讲！”
林兴发：“大师兄，我一直都很认真的，这是咱福建人的特质。”
郑帅：“绝对没问题！大师兄，这两节课我就修炼闭口禅了。”
。。。。。。。
于是，杨过在黑板上“唰唰唰”写道：“真正的k20，全能型学习方法，适用于任意科目的学习，冲刺高考专场。。。。。。”
“嘶。。。。。。”
下面不少人都傻眼了，k20学习法，你不是讲过了么？今儿我们就开始实验了啊！但是你自己说的，要七天一个小周期，这会儿怎么又讲起来了啊？
小白很认真，他觉得杨过在憋什么大招，否则不可能旧事重提。今天这两堂课，必然是有什么可以快速提升学习成绩的门道在里面。
果然，课程一开始，后门又进来了几个老师，是来旁听的。
杨过洒然一笑，没当回事，继续道：“昨天我和咱班教室后面的旁听老师抬杠了几句，说华夏为什么没出一个诺贝尔文学奖来着的。今儿呢，咱们就从这里开始说起”
杨过大笔一挥，黑板上落下了“民国”这两个字。
后面刚来的旁听老师是一脸懵逼啊。一进来，看见黑板上那“全能型学习法”的字。然后，就听见这货在说咱旁听老师的什么坏话。好家伙，然后弯子一绕，竟又转移到了民国。
不少人心道，你这上的到底是什么课啊这？该不会是历史课吧？
杨过点了点“民国”俩个字道：“大家都知道，民国时期，我们国家处于一个封建社会向现代社会转变的这么一个重要的过渡时期。这个时期，我们抛弃了很多老的思想，什么‘师夷长技以制夷’的观念得到了进一步的发展。人啦，在接受新思想的时候，还是很快的。新思维风潮的来袭，产生了不少重量级人物，诸如胡诗，康大为，舒庆秋，周大树这些人。。。。。。”
“然后呢？”
黎洁萍呆萌地问道。
杨过道：“当时，我们华夏面临着外国人的侵略。。。。。。而侵略不仅仅是战争上的，更是思想上的，语言上的。。。。。。那会儿，很有特色的一点是什么呢？是英语流入了华夏，在华夏很多学校都得到了普及。”
“呵。。。。。。又到英语了，这卖的是什么关子啊？绕了这么多的弯弯，你还是在讲语文吗？”
不仅仅是台下的学生，后面旁听的老师也是一脸懵逼的样子，他们还真是搞不懂啊！
“民国初年。。。。。。”
杨过加重了语气：“民国初年，出了那么多的大师，而这些大师，大多上过私塾吧？是的，就算是没上过私塾的，也多少接受过类似的教育。”
“私塾是什么？就算你们没有仔细去想过，但多多少少都在电视上看到过的吧？古人云，“读书百遍其义自见”。于是，私塾的那些学生呐，抱着一本书，不论严寒酷暑，都在那读书，一边读脑袋还一边晃。。。。。。。因为坐着不动，读书会累啊！冬天冷，夏天有汗，动一动既健康，又可以不得脊椎病，何乐而不为呢？事实证明这种方法是不错的，可以有效地提高你们读书的持续时间。。。。。。。”
“卧槽。。。。。。。说好的不说话，我怎么有点想笑？人家那么严肃的一事儿，到大师兄嘴里，立马就变味了。”
郑帅偷偷摸摸地破戒了，和隔壁刘录梦说道。
刘录梦：“蛮有意思，还是大师兄好，讲的特生动。。。。。”
后面有老师微微摇头：又是歪理，也不知道杨过到底哪儿弄了这么多歪理过来？
杨过：“然而这么读书是有好处的，那是整体读书，一遍又一遍，反复不间断。除了效率低下外，就没什么毛病了。”
“噗，效率低下，这还说不算是毛病啊？”
“尼玛！这是夸奖呢，还是贬低呢？”
第280章 全方位教学 下（）
班级里，杨过的声音铿锵有力。
“从古至今，这种学习方法传承千年，不是没有原因的。如果不好的话，早就给我们的老祖先给摒弃掉了。事实上，在这种方法下，也确实诞生了不少人才。。。。。。但是。。。。。。”
这“但是”两个字抓得很准。完了，杨过还扫视了下面一圈，才继续说道：“但是当时海外游学的不少，外国驻华大使馆也不少。这时候，英语大范围地流入了。英语是什么东西？26个字母拼成的文字，再由无数文字拼成了文章。我们在学习英语的时候，最开始都是从单词入手的吧？而且还是陌生的单词。从单词、词组、句子，再到文章。。。。。。如果不学单词，一开始就啃文章，怎么啃？所以，学习外语啊，它天然的一种方法就是‘肢解式学习法’。相对应的，老师在教学时，就采用‘肢解式教学法’。”
“肢解式教育？”
所有人都是第一次听到这个词儿，完全没懂这是什么意思。
赵钊：“大师兄，什么叫‘肢解式学习法’啊？”
很多人都抱有同样的疑问。
杨过微微抬眼，扫了一下坐在后面的一众旁听老师，心道又要得罪人了。算了，得罪就得罪吧，又不是具体针对某一个人。
杨过道：“目前的华夏，百分之九十九的语文老师教书是怎么教的呢？假如有一篇文章，长达好几千字。。。。。。好嘛！咱们的语文老师们很辛苦，把整篇文章给细细地剖解了一遍，把每一段话的中心思想给提炼出来，把一些生僻的字词拿出来，逐段逐句地往后讲。于是，你们的试卷上就会出现‘这段话真正的含义是什么？’‘本文的中心思想是什么？’‘这篇文章告诉了我们什么’，等等等等。”
“对啊！讲课就该这么讲啊？这没毛病啊？”
有旁听老师小声地嘀咕道，不少人也纷纷点头。杨过刚才讲的一点都没有错，讲课不这么讲，那还能怎么讲？
却见杨过十分不屑地说道：“这就是‘肢解式教育’，不管是现代文，古文，诗词，或者外语文章，我们都会把每个字，每个词，每句话都给揪出来。一篇文章给分解得支离破碎，语不成境。。。。。。这和传统的封建式教育差别就大了！民国初期到后期，出类拔萃的‘大家’不少，然而现今时代，你看过几个大家？华夏的人更多了，生活条件、教育条件也都更好了，但是我们出了几个‘大家’？”
“杨老师，你这是在说咱们应该学习封建式教育？”
有旁听老师实在忍不住了，按理说旁听不该说话，但是忍无可忍了啊！这是完全的怪论，好不好？感情现在出不了大师，那是从英语进来后，就这样了啊？甭吹了吧！这和英语有半毛钱的关系啊？
“这位老师，请不要曲解我的意思。我什么时候说过要学习封建式教育了？每一种教育方式，都各有优缺点。封建式教学法，它的缺点是什么？每天重复的次数太多了，让人精神疲惫，心生厌烦了。
当年，我们在大面积地引入英语教学的时候，将英语初学时的那种‘肢解式学习法’迁移到了母语的学习中，导致‘肢解式教学法’在民国成为了一种主流。这么做，好不好呢？你们刚才没听我说么？我们再也没出现过真正的‘大家’。就不要提大家了，从小学到高三，学生们学了近800篇语文课文，但作文写得好的，一个班能有几个人？”
说着，杨过在黑板上“唰唰唰”地写下了一个等式：“800=0”。
“天啦！大师兄，这是数学么？”
“你傻啊？大师兄是说，我们学了800篇文章，等于1篇都没学。”
杨过见很多学生，包括那些旁听的老师都一脸懵逼的样子，便对后面一位微胖的女老师说道：“何老师，我知道你们家的女儿上六年级了，五年级背上的课文，现在她还能背上吗？”
“咳咳，应该是背不上了。”那位何老师显得有些尴尬。
